Áncash
Minedu desaprueba a cuatro especialistas en Áncash tras evaluación de desempeño
Dos son de UGEL Huaraz y dos de UGEL Pallasca.
El Ministerio de Educación (Minedu) desaprobó a cuatro especialistas de la región Áncash, tras obtener bajas calificaciones en los exámenes de desempeño en el año 2024, siendo dos de ellos pertenecientes a la UGEL Huaraz y los otros a la UGEL Pallasca.
El pasado 4 de febrero de 2025, el Ministerio de Educación (Minedu) publicó los resultados de la evaluación de desempeño de los especialistas de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) a nivel nacional.
Este informe tiene un impacto significativo en el ámbito educativo, pues está enmarcado en las leyes que regulan la carrera docente y la mejora continua del personal educativo en el país. A través de este informe, se visibilizan tanto los logros como los desafíos a enfrentar en el proceso de profesionalización y fortalecimiento de la educación pública en Perú.
Especialistas evaluados bajo Ley N.º 29944 Ley de Reforma Magisterial
La evaluación tiene su base legal en el literal h) del artículo 80 de la Ley N.º 28044, Ley General de Educación, que otorga al Minedu la responsabilidad de definir políticas sectoriales, programas de mejora del personal y la implementación de la Carrera Pública Magisterial. Según el artículo 38 de la Ley N.º 29944, Ley de Reforma Magisterial, esta evaluación es obligatoria y se realiza al término del período de gestión de los especialistas. Así, el proceso de evaluación no solo es un mecanismo de rendición de cuentas, sino una herramienta vital para la mejora del sistema educativo.
El resultado de esta evaluación no es ordinaria. La ley establece que aquellos especialistas que aprueben la evaluación podrán continuar en su puesto, mientras que los desaprobados deberán regresar a sus funciones docentes, dejando atrás los cargos administrativos en las UGEL y DRE.
Los resultados de las evaluaciones de los especialistas en Áncash
En la región Áncash, 78 especialistas fueron evaluados, de los cuales 72 lograron aprobar la prueba, mientras que 2 no pudieron ser evaluados y 4 no alcanzaron la calificación mínima. De estos últimos, dos pertenecen a la UGEL Huaraz y dos a la UGEL Pallasca. Los especialistas desaprobados en UGEL Huaraz fueron Críspulo Moreno Andahua (2.50) y Wilfredo Eleuterio Alegre Paredes (2.30). En UGEL Pallasca, Cristina Ysabel Vásquez Cáceres (2.50) y Jhonny Eloy Zavaleta Miranda (2.30) no lograron superar la prueba.
El impacto de este resultado es claro: aquellos que no aprobaron deberán retornar a sus aulas, tal y como lo establece la ley. Esto plantea un desafío en cuanto a la eficiencia y efectividad del personal administrativo, pero también abre una oportunidad para que aquellos docentes que regresen al aula puedan compartir su experiencia con los estudiantes, contribuyendo directamente a la mejora de la enseñanza. VER AQUÍ LOS RESULTADOS.
Reclamos y resultados definitivos
El Minedu ha sido claro respecto a que los especialistas que no estén de acuerdo con los resultados preliminares podrán presentar sus reclamos entre el 4 y el 6 de febrero ante el Comité de Evaluación. Este comité revisará los casos y, en los casos en que se determine que el reclamo es fundado, realizará las modificaciones pertinentes a los resultados. Los resultados finales se conocerán el 11 de febrero, lo que permitirá concluir el proceso de evaluación y tomar las decisiones correspondientes.
Se debe cumplir la ley para un mejor futuro educativo
Este proceso de evaluación no es simplemente una formalidad, sino una oportunidad para fortalecer el sistema educativo nacional. La Ley N.º 28044 y la Ley N.º 29944 están diseñadas para asegurar que los mejores profesionales estén al servicio de la educación, promoviendo una mejora continua tanto en las capacidades administrativas como pedagógicas.
Es crucial que aquellos especialistas que aprueben el proceso y continúen en sus puestos administrativos en las UGEL y DRE, tengan en cuenta que su rol no solo impacta en la gestión educativa, sino que debe estar alineado con el compromiso de mejorar la calidad de la educación en las aulas. Por tanto, una vez concluido este proceso de evaluación, aquellos que aprueben deberían regresar a las aulas, donde su verdadera labor como educadores impactará directamente en el desarrollo de los estudiantes.
El Ministerio de Educación, con este tipo de evaluaciones, cumple con la importante tarea de generar espacios de mejora y garantizar que los profesionales de la educación estén capacitados y comprometidos con el futuro de nuestro país. Solo así podremos lograr una educación de calidad para todos.
Al final, la educación no es solo un tema de números y calificaciones, sino de un compromiso con el futuro de los niños y jóvenes de Perú. Es hora de que cada actor del sistema educativo cumpla con su rol y siga avanzando hacia un país más justo y preparado para afrontar los desafíos del mañana.
